התאמות או הנחות?

בעולם החינוך, מורים מתמודדים יום־יומי עם השאלה כיצד לתמוך בכל תלמיד, תוך שמירה על רף ציפיות לימודי גבוה. במציאות המדינית, בטחונית, פוליטית בישראל, בו השגרה מופרת תדיר, הנושא הזה רלוונטי פי כמה.
לעיתים קרובות, הגבול בין "התאמה" שמסייעת לתלמיד להתמודד ולהתקדם, לבין "הנחה" שמורידה את רמת האתגר ומצמצמת את ההזדמנות לצמיחה, הופך מטושטש.

מהי התכנית?

תכנית מקצועית ייחודית המיועדת לחיזוק שיקול הדעת הפדגוגי של אנשי חינוך. היא מספקת מסגרת מובנית לבחינת ההבדל בין התאמה מסייעת להנחה מצמצמת, תוך שמירה על רף ציפיות גבוה לכל תלמיד.

מה היא כוללת?

סביבת למידה מקוונת, הכוללת:

• מצגת מלווה המציגה את מודל ההר כמסגרת פשוטה, עמוקה וישימה לקבלת החלטות פדגוגיות.

• כלי תרגול ועזרי יישום להטמעה מעשית בכיתה ובבית הספר.

• תהליכי שיח מקצועי מובנים לצוותי חינוך ומנהלות.

למה זה חשוב?

בהיעדר כלים ברורים לקבלת החלטות פדגוגיות ביחס לתלמידים עם מוגבלות ומדיניות ברורה, מתנהל הצוות החינוכי-טיפולי בצורה לא אחידה, שעשויה לצמצם את הזדמנויות הצמיחה של התלמידים ותחושת המסוגלות המקצועית של המורים.

התוכנית, דרך ארגון שפה ותפיסה, ובאמצעים חזותיים ונגישים, מעודדת התבוננות ובחינה מחדש של תהליך קבלת ההחלטות הפדגוגיות בבית הספר.

למי מיועדת?

התכנית מיועדת למנהלות ומנהלי בתי ספר, מורים, יועצות חינוכיות וצוותי חינוך המלווים תלמידים במסגרות החינוך השונות (בתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים, בתי ספר תיכוניים ועוד).

מה מיוחד בה?

התכנית מציגה את מודל ההר – מסגרת פדגוגית שמאפשרת לבחון כל החלטה דרך שאלה מרכזית: האם ההתאמה מסייעת לתלמיד לטפס אל פסגת ההר שלו, להתמודד ולפתח יכולות, או שהיא יוצרת עבורו "קיצור דרך" שמונע ממנו להתנסות, להתאמץ ולממש את הפוטנציאל ?

היא אינה מציעה תשובות קבועות מראש, אלא מעניקה למורים שפה משותפת וכלי לבחינת העמדות האישיות ביחס להנחות והתאמות.

מי השותפים שלנו לתהליך?
פיתוח פנימי של אלומות מתוך צורך של השטח

לכניסה לסביבת הלמידה - לחצו כאן

פיתוח תוכן: ד"ר שחר בר-יהודה ואורית הורוביץ

פיתוח מתודולוגי: מרב סדובסקי